quarta-feira, 4 de novembro de 2009
ATIVIDADE VI - CONSUMO DE ENERGIA
Diante da crise energética anunciada pelo governo, passamos a ter interesse em conhecer como é feito o cálculo do consumo de energia elétrica dos diversos eletrodomésticos que possuímos em casa.
http://www.furnas.com.br/simulador/index.htm
01 - VOCÊ CONTRIBUI COM O RACIONAMENTO DE ENERGIA EM SUA CASA? DE QUE FORMA?
http://www.furnas.com.br/simulador/index.htm
01 - VOCÊ CONTRIBUI COM O RACIONAMENTO DE ENERGIA EM SUA CASA? DE QUE FORMA?
ATIVIDADE V - SAIBA O QUE FAZER COM O LIXO DOMÉSTICO.
http://noticias.uol.com.br/ultnot/cienciaesaude/ambiente/lixo/index.jhtm
01 - VOCÊ COLABORA COM A COLETA DE LIXO EM SUA CASA? DE QUE FORMA?
01 - VOCÊ COLABORA COM A COLETA DE LIXO EM SUA CASA? DE QUE FORMA?
ATIVIDADE IV - ÁGUA
Saiba como economizar água com pequenas mudanças de hábito
http://noticias.uol.com.br/ultnot/cienciaesaude/ultnot/2007/12/03/ult4476u17.jhtm01 - VOCÊ CONTRIBUI COM O RACIONAMENTO DA ÁGUA EM SUA CASA ? DE QUE FORMA?
DESEQUILIBRIOS AMBIENTAIS.
A atividade humana no meio ambiente provoca vários casos de desequilíbrio como a poluição por detritos orgânicos e inorgânicos, que provocam mudanças (químicas, físicas e biológicas) no ambiente. O desequilíbrio acontece pela alteração na quantidade desses elementos na natureza.
As principais forma de poluição do meio ambiente (ar, solo e atmosfera) são devido a: monóxido de carbono (CO), dióxido de carbono (CO2), dióxido de enxofre (SO2), eutrofização, pesticidas, metais pesados, petróleo, detergentes e queimadas.
- Monóxido de Carbono: principal poluente nos grandes centros urbanos, ocorre normalmente pela queima de combustíveis fósseis (gasolina, diesel), afetando a atividade respiratória dos humanos;
- Dióxido de Carbono: contribui para o efeito estufa e seu aumento na atmosfera também está ligado a queima de combustíveis fósseis;
- Eutrofização: ocorre quando o ambiente aquático é enriquecido com itens de origem orgânica (compostos nitrogenados e fosforados), assim esses nutrientes favorecem a rápida disseminação de microorganismos decompositores que diminuem o teor de O2 é bastante reduzido (afetando principalmente os peixes);
- Pesticidas/metais pesados: esses compostos ajudam a diversas explorações do homem (agricultura e extração de minerais) e seu principal problema reside no abuso/mau uso desses compostos, o que acaba poluindo o meio ambiente, sempre que possível devemos substituir o uso desses compostos;
- Petróleo: A exploração de petróleo geralmente ocorre em plataformas em meio ao mar, vários casos de derramamento de petróleo durante seu transporte têm sido relatados, esses casos afetam toda a comunidade biológica das áreas atingidas;
- Detergentes: os detergentes jogados indistintivamentes nas águas causam uma redução da penetração de luz, o que afeta os organismos aquáticos (principalmente as algas e conseqüentemente os peixes que se alimentam delas);
- Queimadas: Este último item talvez seja um dos mais sérios a ser discutido. Quando surgiu a idéia dos créditos de carbono, o Brasil considerava-se um dos grandes países que seria beneficiado, porém isto não ocorreu, devido as grandes queimadas em nossas matas e cerrados (destroem as boas características do solo, afeta a respiração humana, provoca imigração de toda a fauna…). Este é um dos principais desequilíbrios ambientais do país e com afinco deve ser combatido.
As principais forma de poluição do meio ambiente (ar, solo e atmosfera) são devido a: monóxido de carbono (CO), dióxido de carbono (CO2), dióxido de enxofre (SO2), eutrofização, pesticidas, metais pesados, petróleo, detergentes e queimadas.
- Monóxido de Carbono: principal poluente nos grandes centros urbanos, ocorre normalmente pela queima de combustíveis fósseis (gasolina, diesel), afetando a atividade respiratória dos humanos;
- Dióxido de Carbono: contribui para o efeito estufa e seu aumento na atmosfera também está ligado a queima de combustíveis fósseis;
- Eutrofização: ocorre quando o ambiente aquático é enriquecido com itens de origem orgânica (compostos nitrogenados e fosforados), assim esses nutrientes favorecem a rápida disseminação de microorganismos decompositores que diminuem o teor de O2 é bastante reduzido (afetando principalmente os peixes);
- Pesticidas/metais pesados: esses compostos ajudam a diversas explorações do homem (agricultura e extração de minerais) e seu principal problema reside no abuso/mau uso desses compostos, o que acaba poluindo o meio ambiente, sempre que possível devemos substituir o uso desses compostos;
- Petróleo: A exploração de petróleo geralmente ocorre em plataformas em meio ao mar, vários casos de derramamento de petróleo durante seu transporte têm sido relatados, esses casos afetam toda a comunidade biológica das áreas atingidas;
- Detergentes: os detergentes jogados indistintivamentes nas águas causam uma redução da penetração de luz, o que afeta os organismos aquáticos (principalmente as algas e conseqüentemente os peixes que se alimentam delas);
- Queimadas: Este último item talvez seja um dos mais sérios a ser discutido. Quando surgiu a idéia dos créditos de carbono, o Brasil considerava-se um dos grandes países que seria beneficiado, porém isto não ocorreu, devido as grandes queimadas em nossas matas e cerrados (destroem as boas características do solo, afeta a respiração humana, provoca imigração de toda a fauna…). Este é um dos principais desequilíbrios ambientais do país e com afinco deve ser combatido.
segunda-feira, 2 de novembro de 2009
Avaliação
Caros cursitas,
Já estamos na metade do curso de Inclusão Digital. Nós,os professores coordenadores, gostariámos de receber de cada um de vocês comentários sobre o curso. Avalie o que você considera positivo e o que precisamos melhorar. Vocês são as nossas referencias para superar as dificuldades para o próximo curso.
Um grande abraço.
quarta-feira, 21 de outubro de 2009
CONHECENDO A MATEMÁTICA ATRAVÉS DE SUA HISTÓRIA - ATIVIDADE 05
Acesse o site http://www.somatematica.com.br/ e faça o seu cadastro para que possa navegar a vontade e descobrir um mundo cheio de conhecimento e curiosidades dessa grande ciência, tão importante para o desenvolvimento da humanidade ao longos dos anos.
CONHECENDO A MATEMÁTICA ATRAVÉS DE SUA HISTÓRIA - ATIVIDADE 04
A Matemática foi elogiada por muitos ao longo de toda a sua história, frases ficaram imortalizadas e até hoje são proferidas por muitos que admiram essa ciência tão importante para o desenvolvimento da Humanidade. “ O abandono da Matemática traz dano a todo conhecimento, pois aquele que a ignora não pode conhecer as outras ciências ou as coisas do mundo” Roger Bacon “ Tomando a matemática desde o início do mundo até o tempo de Newton, o que ele fez é de longe a melhor metade” Leibniz “ O progresso e aperfeiçoamento da matemática estão intimamente ligados com a prosperidade do estado” Napoleão Atividade 04 – Acima você observou três frases de elogio a Matemática, clique no link http://www.prof2000.pt/users/folhalcino/activmat/frasemat.htme copie três elogios a Matemática.
Obs.: essa atividade deve ser enviada como comentário no blog
Obs.: essa atividade deve ser enviada como comentário no blog
CONHECENDO A MATEMÁTICA ATRAVÉS DE SUA HISTÓRIA - ATIVIDADE 03
Foram muitos os Matemáticos que contribuíram significativamente para a evolução dessa ciência tão importante para a História da própria humanidade, dentre eles podemos destacar: Euclides, Pitágoras,Platão,Gauus,Isaac Newton,Fibonacci,Euller, e muitos outros. Atividade 03 – Entre no site http://www.wikipedia.com.br/ e pesquise sobre:
a) Euclides de Alexandria e suas contribuições para a evolução da Matemática
b) Tales e o teorema de Tales
c) Pitágoras e seu teorema d) Isaac Newton Obs.:
essa atividade deve ser enviada como comentário no blog
a) Euclides de Alexandria e suas contribuições para a evolução da Matemática
b) Tales e o teorema de Tales
c) Pitágoras e seu teorema d) Isaac Newton Obs.:
essa atividade deve ser enviada como comentário no blog
CONHECENDO A MATEMÁTICA ATRAVÉS DE SUA HISTÓRIA - ATIVIDADE 02
Os matemáticos do século 20 desempenham uma atividade intelectual altamente sofisticada, que não é fácil de definir, mas boa parte do que é hoje se chama matemática deriva de idéias que originalmente estavam centradas em conceitos de número, grandeza e forma. Noções primitivas relacionadas com os conceitos de números, grandeza e forma podem ser encontradas nos primeiros tempos da raça humana, e vislumbres de noções matemáticas se encontram em formas de vida que podem datar de milhões de ano da humanidade. Atividade 02 – O texto acima faz uma referência ao conceito de número, grandeza e forma como sendo primordiais para a evolução da matemática que conhecemos hoje e pesquise:
a) Sobre a história dos números. http://pessoal.sercomtel.com.br/matematica/fundam/numeros/numeros.htm
b) 03 Curiosidades sobre os números. http://leandrobrito.br.tripod.com/curiosidades.htm
Essa atividade deve ser respondida como comentário no próprio blog.
a) Sobre a história dos números. http://pessoal.sercomtel.com.br/matematica/fundam/numeros/numeros.htm
b) 03 Curiosidades sobre os números. http://leandrobrito.br.tripod.com/curiosidades.htm
Essa atividade deve ser respondida como comentário no próprio blog.
CONHECENDO A MATEMÁTICA ATRAVÉS DE SUA HISTÓRIA-ATIVIDADE O1
A matemática é um aspecto único do pensamento humano, e sua história difere na essência de todas as outras histórias e nada que se refere a Humanidade nos apareceu tão bem quanto a Matemática. Aí e somente aí, tocamos a mente humana em seu ápice.Atividade 01 – De Acordo com o enunciado acima,clique no link http://pt.wikipedia.org/wiki/Matemática e pesquise:
a) O que é Matemática?
b) Quais são os ramos da Matemática?
a) O que é Matemática?
b) Quais são os ramos da Matemática?
sábado, 3 de outubro de 2009
Unidade I:Atividade Consciência Negra
ATIVIDADE II –
Assunto: Consciência Negra
Objetivos:
#Refletir a respeito da igualdade racial
#Valorizar a cultura negra e seus afro-descendentes e afro-brasileiros,
na escola e na sociedade;
Pensamento:
Todo brasileiro, mesmo o alvo, de cabelo louro, traz na alma, quando.
não no corpo, a sombra, ou pelo menos a pinta, do indígena ou do negro...”
Gilberto Freyre, Casa Grade e Senzala
Reflexão:
#-Quais as coisas que fazem parte da nossa cultura que adquirimos por influência africana?
# Como o negro é visto dentro da nossa sociedade?
# Você já sofreu algum tipo de preconceito?
Orientação: O aluno (a) deve pesquisar nos sites indicados ou outros que desejar as questões abaixo:
http://pt.wikipedia.org/wiki/Dia_da_Consci%C3%AAncia_Negra
1- Faça um resumo sobre o dia da consciência negra
2- Pesquise a biografia do zumbi dos palmares
3- relate sobre o Quilombo dos palmares
http://www.ceao.ufba.br/mafro/apresentacao.htm
4-Faça uma visita ao acervo do museu afro brasileiro.
5-Faça uma colagem de algumas esculturas que você achou interessante com as referencias do pintor.
http://www.brasilescola.com/psicologia/atitude-preconceito-estereotipo.htm
6-O que é o preconceito?
7-Cite algumas características do preconceito
8- Quais as causas do preconceito
9- Conceitue racismo.
Reflita e comente
1-Como devemos reagir ao perceber que alguns amigos tem atitudes muito preconceituosas?
2-Visite sites e pesquise duas imagens que representam igualdade racial,cole-as e faça seus comentários sobre as mesmas.
Boa sorte e bom desempenho
Assunto: Consciência Negra
Objetivos:
#Refletir a respeito da igualdade racial
#Valorizar a cultura negra e seus afro-descendentes e afro-brasileiros,
na escola e na sociedade;
Pensamento:
Todo brasileiro, mesmo o alvo, de cabelo louro, traz na alma, quando.
não no corpo, a sombra, ou pelo menos a pinta, do indígena ou do negro...”
Gilberto Freyre, Casa Grade e Senzala
Reflexão:
#-Quais as coisas que fazem parte da nossa cultura que adquirimos por influência africana?
# Como o negro é visto dentro da nossa sociedade?
# Você já sofreu algum tipo de preconceito?
Orientação: O aluno (a) deve pesquisar nos sites indicados ou outros que desejar as questões abaixo:
http://pt.wikipedia.org/wiki/Dia_da_Consci%C3%AAncia_Negra
1- Faça um resumo sobre o dia da consciência negra
2- Pesquise a biografia do zumbi dos palmares
3- relate sobre o Quilombo dos palmares
http://www.ceao.ufba.br/mafro/apresentacao.htm
4-Faça uma visita ao acervo do museu afro brasileiro.
5-Faça uma colagem de algumas esculturas que você achou interessante com as referencias do pintor.
http://www.brasilescola.com/psicologia/atitude-preconceito-estereotipo.htm
6-O que é o preconceito?
7-Cite algumas características do preconceito
8- Quais as causas do preconceito
9- Conceitue racismo.
Reflita e comente
1-Como devemos reagir ao perceber que alguns amigos tem atitudes muito preconceituosas?
2-Visite sites e pesquise duas imagens que representam igualdade racial,cole-as e faça seus comentários sobre as mesmas.
Boa sorte e bom desempenho
sexta-feira, 25 de setembro de 2009
Oficina de Inclusão Digital
Programação: I Encontro
Data: 24/09/09
· Apresentação do projeto
· Vídeo sobre autoestima
· Reflexão sobre o vídeo
· Vídeo: Inclusão um ato de amor
· Reflexão: I- todas as pessoas são iguais perante a lei de Deus?
II- todas as pessoas são iguais perante a lei dos homens?
III-você já sofreu algum tipo de preconceito?
· Sondagem sobre noções de informática
· Orientações sobre as atividades
· Unidade I-professora Coordenadora: Valnice
· Atividade I-Ficha de Acompanhamento do aluno
· Atividade II-Consciência Negra
Data: 24/09/09
· Apresentação do projeto
· Vídeo sobre autoestima
· Reflexão sobre o vídeo
· Vídeo: Inclusão um ato de amor
· Reflexão: I- todas as pessoas são iguais perante a lei de Deus?
II- todas as pessoas são iguais perante a lei dos homens?
III-você já sofreu algum tipo de preconceito?
· Sondagem sobre noções de informática
· Orientações sobre as atividades
· Unidade I-professora Coordenadora: Valnice
· Atividade I-Ficha de Acompanhamento do aluno
· Atividade II-Consciência Negra
quinta-feira, 24 de setembro de 2009
Projeto: Oficinas de inclusão digital da EEFM Beni Carvalho
Professores Coordenadores:
Maria Valnice da silva - Geografia
Goreth Serafim-Biologia
Jucilane Giló-Português
Josildes Vieira Lima-Matemática
Eudaizya-Laboratório de Informática
Apoio: Núcleo gestor
Público: Alunos da Escola Beni com necessidades de aprendizagem.
Justificativa:
O acesso à tecnologia digital está, hoje, limitado a um grupo de privilegiados. A maioria da população brasileira faz parte do grupo chamado de “excluídos digitais”. O resultado disso é o analfabetismo digital, e vários são os fatores que impedem o acesso dessas pessoas às novas tecnologias, principalmente por serem portadoras de algum tipo de deficiência.
Diante dessa problematização, a comunidade escolar do Beni Carvalho avaliou a necessidade de oportunizar aos seus alunos com necessidades de aprendizagem Oficinas de inclusão digital,valorizando, cada vez mais, atividades que criem condições para a formação integral desse publico mais que especial.
Goreth Serafim-Biologia
Jucilane Giló-Português
Josildes Vieira Lima-Matemática
Eudaizya-Laboratório de Informática
Apoio: Núcleo gestor
Público: Alunos da Escola Beni com necessidades de aprendizagem.
Justificativa:
O acesso à tecnologia digital está, hoje, limitado a um grupo de privilegiados. A maioria da população brasileira faz parte do grupo chamado de “excluídos digitais”. O resultado disso é o analfabetismo digital, e vários são os fatores que impedem o acesso dessas pessoas às novas tecnologias, principalmente por serem portadoras de algum tipo de deficiência.
Diante dessa problematização, a comunidade escolar do Beni Carvalho avaliou a necessidade de oportunizar aos seus alunos com necessidades de aprendizagem Oficinas de inclusão digital,valorizando, cada vez mais, atividades que criem condições para a formação integral desse publico mais que especial.
Cronograma:
Setembro
12/09/09 - Apresentação do projeto para professores e gestores.
14 a 18/09 - Seleção dos alunos
24/09- I Encontro dos alunos com os coordenadores do projeto
29/09 - Realização das atividades da Unidade I
Outubro
09/10 II-Encontro alunos com os coordenadores do projeto
14/10 - Realização das Atividades da II unidade
22/10 III-Encontro alunos com os coordenadores do projeto
27/10 - Realização das Atividades da III unidade
Novembro
05/11 – IV Encontro alunos com os coordenadores do projeto
11/11 - Realização das Atividades da IV unidade
26/11- V Encontro dos alunos com os coordenadores do projeto
Reunião com a Psicóloga
Dezembro
03/12- - Realização das Atividades da V unidade
18/12- Encerramento
O som da pessoa _ Gilberto Gil
"A primeira pessoa soa como eu sou
A segunda pessoa soa com tu és
A terceira pessoa soa como ele
Ela também
Toda pessoa soa
Toda pessoa boa
Toda pessoa boa soa bem"
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